Ето защо е важно да наблюдавате учениците и да си представите как биха се справили със следващите две занятия. Очакването ви ще ви даде представа какъв ранг да напишете на всеки ученик.
В колона ранг се поставя стойност от 4 до 8. На ученици, които са пропуснали повече от 3 занятия, или не са идвали, не се поставя ранг.
Ранговете са следните:
-
4 - Ученик, който нищо не разбира и няма желание да се занимава с роботика. Не искате да го виждате в близките 2-3 месеца;
-
5 - Ученик, който не разбира, но полага усилия. Ясно е, че ще има проблеми в следващото ниво, но по-добре да се позанимаваме повече с него, отколкото да го изгоним;
-
6 - Ученик, който не може да се справи с всички поставени задачи;
-
7 - Ученик, който може да се справи с поставените задачи;
-
8 - Ученик, който се справя със задачите, има нужда и от допълнителни задачи и изненадва преподавателя със схватливостта, амбицията и отдадеността си.
Освен знанията, рангът отразява и дисциплината и отдадеността на ученика, така че можете да променяте с една единица нагоре или надолу.
Ако се двоумите, в първите нива давайте на учениците по-високия ранг, а в напредналите нива можете да дадете по-ниския и да дадете желано поведение, с което ученика да получи по-висок ранг в следващото ниво.
Практически опит: започнете с учениците, за които смятате, че трябва да имат най-висок ранг в групата и го нанесете. След това можете да нанесете следващите по-ниски рангове и така докато не останат ученици без рангове.
Ранговете, като всяка оценка са субективни, но трябва да имате обосновка защо сте поставили ранга на определен ученик. Тази обосновка по-късно ще напишете като отзив за ученика към родителите.
Качествата, за които следим и оценяваме в ранга са:
Личните качества включват дисциплина в клас и отношение към задачите.
Развитието отразява колко е напреднал даден ученик през нивата. Ако ученикът се справя чудесно, но не полага повече усилия в сравнение с предишното ниво, то неговото развитие е нулево. Ако ученикът е добър, но през миналото ниво се е справял лошо или посредствено, неговото развитие е 1 или 2. Погледнато математически, развитието е първата производна на напредъка на даден ученик за определен период от време.
Знанието е просто колко задачи един ученик може да реши в клас. Това е лесно проследимо с помощта на платформата за обучение, секция Grades.
Една от целите на ранговете е да може да се обменя универсална информация за учениците между учителите. Другата е да се провокира кратка дискусия между учителя и ученика относно поведението му и бъдещото му развитие на края на всяко ниво. Третата цел е ранговете да служат като филтър – ученици с ранг, по-нисък от 7, не могат да участват в отбори за състезанията от FLL.
Учителят трябва да използва ранговете като средство за мотивация. По-ниският ранг ще мотивира някои ученици да се справят по-добре в следващото ниво. По-високият ранг ще мотивира други ученици да защитят доверието на учителя в техния потенциал. Учителят трябва много добре да прецени как рангът и думите, които той ще използва, за да обясни защо е поставил точно такъв ранг, ще се отразят на учениците. Едно просто правило, което учителят трябва да следва, е да поставя по-високия ранг, когато се колебае между два ранга. Това ще направи всички по-щастливи!