Понякога има твърде малко ученици и групи от две различни нива трябва да се слеят и да се провеждат заедно. Понякога ученици идват да отработват с друга група. Тук ви споделяме как да провеждате такива занятия ефективно.
Необходимо е да се абонирате за FLLCasts.com, за да достъпите това видео
- #1139
- 26 Feb 2019
Проблеми
Неподготвените преподаватели в такава група се чувстват изтощени и разкъсани в края ѝ. Причината за това е че преподавателят трябва да следи и да помага по контекста на четири задачи едновременно.
Представете си, че водите две различни нива едновременно. Във всяка от двете групи имате по-успешни ученици, които са по-напред по задачите спрямо останалите ученици. Това означава че едновременно се работи по 4 различни задачи и учениците ви ви задават въпроси по всяка от тях. Въпросите също идват едновременно и това може бързо да ви измори.
Решения
В такава група трябва да възложите много от нещата, които обикновено правите на самите ученици. Трябва да ги научите на доста повече самостоятелност, за да можете да обръщате внимание на тези, които имат нужда от спешно внимание.
Трябва да поясните на групата, че ще се постараете да им обърнете внимание, и че това няма да може да се случи в момента, в който те го поискат.
Отложен старт
Организационно би било идеално ако двете групи започват с 30 минути разлика. Така ще можете да направите дискусия с първата група и да им дадете да строят роботите, когато започне да пристига втората група.
Теория за едните, строене за другите
Ако групите са започнали едновременно можете да направите следното. Нека едната група да започне със строенето на роботите си. С другата група, обсъдете какво ще се случва в това занятие. Влезте в детайли и за решенията на задачите, за да може да са подготвени когато дойде време за тях, за да могат да продължат да работят самостоятелно без ваша помощ, защото иначе точно тогава всички ученици ще изисват вниманието ви. Нека тази група ученици също да започне да строи роботите си.
След това прекъснете групата, която вече строи и също обсъдете какво ще се случва в занятието и какви са важните умения, които ще са им нужни за решаване на задачите им.
Тактуване на вниманието и Управление на очакванията им за внимание
Обяснете на всички ученици, че ще има моменти, в които всеки от тях ще има въпроси към вас. Няма да можете да обърнете внимание на всички едновременно и това което ще се случи е, че ще помогнете на една групичка и след това ще преминете към следващата и така докато обиколите всички ученици с въпроси, преди да се върнете отново към първите. На всички ще бъде обърнато внимание, но под ред и относително по равно.
Самостоятелна работа на учениците със задачите и множество програми
За да могат учениците да работят във времето, в което не можете да им обърнете внимание, трябва да знаят как да си помогнат сами. Покажете им как от тях се очаква да потърсят информация в урока си и как могат да намерят следващите си задачи. Покажете им как се работи със системата ни със задачи и теория. Всичко което им е нужно го има или в текущия или в по-ранните уроци. Покажете им как могат да се върнат в по-ранно занятие или по-ранно ниво и да видят решението което им е нужно.
Не е нужно да знаят и да помнят как се решава дадена задача. Нужно е да знаят и да помнят къде могат да потърсят как се решава дадената задача.